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            • 孙丽霞:孩子们都喜欢喊她“孙妈妈”
              2013-08-19
               

              ○ 她首创“魅力语文”,引领语文教学方向

              ○ 她首创“完美教室”,创造班级管理新模式

              ○ 她首创“个人工作室”,指引年轻教师专业成长——

               

                

              孙丽霞:孩子们都喜欢喊她“孙妈妈”

              日照日报记者 孟锋

                 

                  在课下,她习惯了喊学生们为“孩子”,学生们也习惯了喊她“孙妈妈”。

                  有一次,班里一个男孩肚子痛得打滚儿,她一路飞跑将他背到了医务室,男孩清醒后咧咧嘴说,“孙妈妈,你刚才颠的我像坐船啊!”

                  有一次,她嗓子发炎,课间回办公室没多久,发现桌子上堆满了“润喉片”。她能让“调皮蛋”知书达理,能让孩子们个个都懂得如何去心疼别人。

                  有一次,学校举行班级废纸回收活动,她的孩子们课下三五成群满校园转悠,自发去捡废纸。这个班很特别,所有孩子都没有扔废纸的习惯。

                  怎么和孩子们交流?她有一套“密码”。

                  每天早晨,她都会准时在教室里朗读前一天晚上写的班级教学管理日志——— 批评时从不点名道姓,表扬时夸得孩子个个心花怒放;每天中午,哪怕在餐桌上她也会批改完孩子们自发写的班级日志,下午放学前雷打不动读给孩子们听。

                  读着读着,孩子们越来越懂事,她和孩子们的心也越贴越近。

                  她说,很希望等到自己白发苍苍时,学生们仍然会记得在他们珍贵的童年中,曾有一位永远不老的孙妈妈。

               

              首创一:“魅力语文”

                  如何为素质教育注入道德的力量?

                  从教25年,她一直在用心咀嚼着教育现象和本质。

                  她在教学实践中提出了“魅力教育”的理念。

                  她执教的《拉花》一课获省一等奖,执教《搭石》《中华民族的摇篮》分获市一等奖。

                  她所教班级语文教学成绩始终保持领先水平,学生习作获奖面达到80%以上,其中连续三届在山东省中小学生文学艺术博览会上获得金奖,其中06年所指导的夏子木同学获一等奖第一名,被邀请参加在北京人民大会堂举行的颁奖仪式。

                  教育的魅力,绝不仅仅来自于课堂!

                  她是孩子们眼里的“全能老师”,无论是音乐还是体育。

                  “我的演员是全部的孩子!”学校的文体活动向来是自身条件优越孩子的舞台,但在她的班级中,绝不会让某一个孩子掉队。“无论是美是丑,无论是否擅长,我都会帮他们在舞台上找到存在感。”

                  她班里曾经有个孩子手指残疾,或许是因为自卑,平日里她总是把自己的小手隐藏起来,很胆怯不喜欢与人言语。

                  有一次,学校举行文艺活动,音乐老师到各个班里挑演员。

                  “碰巧看到了她渴望的眼神。”她回忆说,从音乐老师进门开始,那个孩子的眼神就一直没有转移过,从最开始的满怀期望,到最后的落寞,“太让人心疼了。”

                  为了让那个手指残疾的孩子也有机会登上舞台,她根据古诗《春晓》《悯农》和寓言故事《拔苗助长》,亲自写了一个剧本———《那些老事儿》,让班里所有的孩子都登上了学校的舞台。

                 那是一个有体温的节目——— 全场雷动!演出后接着被选中参加日照市“六一”晚会的表演。

                  为让那个孩子能不用顾忌自己的缺陷,全身心的享受属于舞台,她连夜将舞蹈的动作改变,在帮助那个孩子隐藏了缺陷的同时,还让她的笑容成为了舞台的主角。

                  “一辈子也忘不了走下舞台时那个孩子的笑!”她说,那个孩子走下舞台后就立即跑到了妈妈身边,然后兴奋地对妈妈说,“看到我在台上的表演了吗?”

                  凡是她教过的孩子,即使走在校园里个个都带着“孙妈妈”的痕迹——— 有板有眼、自信飞扬。

               

              首创二:“完美教室”

                  孩子的梦想,往往是从教室里起飞的!

                  她长期担任班主任,因此也常常思考:一间教室能给孩子们带来什么?

                  她深知,这要取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么,取决于完美教室的缔造。

                  她主持了日照市“十一五”课题《小学班主任工作有效性研究》,提出《关于小学生自我管理意识的培养策略》,开发了《爱的课程》《感恩课程》等班级特色课程。她还以班级文化构建为总体目标,以共读共写共同生活为基本愿景,以晨诵午读暮省为基本生活方式,以完美人格成长为核心价值取向,在全市打造了第一个“完美教室”——— “绿野部落”。

                  她的班有自己的“班级图腾”——— 《绿野之光》,是孩子们自己手绘的,口号是———“让每一片绿叶都增辉,让每一朵小花都绽放!”

                  “绿野部落”的孩子们在各类活动和比赛中成绩绝对第一:诵读节目《舞动的古诗》代表日照市参加山东省第十二届推普周启动仪式表演,获山东省一等奖第一名。

                  她的“完美教室”经验曾被市教育局宣传推广,她也被聘为全国新教育日照实验区“缔造完美教室”项目的首席主持人,并多次举行专题报告。

                  她的班被誉为“免检班”——— 无论是出操还是放学,从来不用老师跟队,但孩子们却能“横平竖直”,成为校园里的一道风景线。

                  她的班靠近楼梯口,楼道橱窗一开始经常被小手摸成“大花脸”。她站在讲台上启发孩子们说,“绿野的孩子肯定能想出办法!”

                  第二天课间,橱窗前自发站了4个“小卫士”。几年下来,所有孩子轮流“课间执勤”成了“绿野部落”一个不成文的习惯。

                  橱窗越来越漂亮,“绿野孩子”也攥成了一个小拳头,虎虎生威。

                  毕业那天,孩子们都拥着她赖着不肯走,像一群小鸡仔黏着老母鸡,不少孩子哭得一塌糊涂。最后,她狠狠心先走了,后来不放心再回“绿野”看看。

                  一个班上曾经最调皮的孩子还赖着不走,他最后在黑板上写了这样一句话“绿野,你是我永远的家!”

              首创三:“个人工作室”

                  左手思考,右手做事,中间流淌的是情感。

                  她有一套“言语密码”——— 把白天与学生们经历的点滴记录在随笔里,然后再与孩子们分享。

                  在随笔里,她会用放大镜去观察孩子们的优点,然后将孩子们的缺点淡化,用故事潜移默化的告诉对方哪里需要改正。

                  “或许随笔能够成为我和孩子们交流的新方法。”她发现,每当学生们察觉出随笔里表扬的人是自己时,都会在日后更加卖力的去表现,无论是成绩还是日常习惯也会有很大的进步。于是,她萌生了让学生跟自己一起写随笔的想法。

                  “最开始时学生并不踊跃,我就变着法子激励他们,直到后来几乎每个孩子都会坚持写随笔。”为了不打击学生们的积极性,她坚持将学生每天的随笔在下午放学前修改完并反馈给学生,这就在无形中给她自己加重了工作负担,“时间是挤出来的,想到会有跟多孩子在这个过程中被激励,辛苦点也无所谓。”

                  让学生一起撰写随笔,不仅让每个学生都参与到了班级管理当中,培养学生的主人翁意识,更在无形中提高了学生的写作水平。

                  从教25年,她从未大声吼过一位学生。

                  她始终觉得,教育的最佳效果是与孩子的心灵相通,而怒吼这种途径却是最低级、最无济于事的。

                  这套“言语密码”,受益的不仅仅是学生,因为她有自己的“个人工作室”。

                  2011年,她被评为山东省有突出贡献的中青年专家,这是自有此称号以来,山东省基础教育学校的第一人获此荣誉。

                  作为一名省特级教师、课程指导专家,学校专门为她设立了“孙丽霞魅力教育工作室”——— 在师德修养、班级管理、教育教学方面为青年教师竖起一座标杆。

                  她通过“魅力教育工作室”经常和校内外教师开展网上教研活动,亲自指导的教师获市级以上优质课达30多人次,有20多名班主任被评为优秀班主任,指导培养的教师中,有数十位成长为省市级教学能手、学科带头人、日照名师,多人成为教育管理骨干。

                 一说到自己,孙丽霞不健谈,但只要一说起孩子,她会滔滔不绝———

                 “第一节课时我咳嗽几声,第二节课时讲桌上就会有润喉糖。”“下雨时见到我没带伞,学生们宁可自己淋雨也要保护我,不让我淋到。”“毕业的那天,我们班级的孩子谁也不肯走,轮着抱我,不想跟我分开。”

                  她叫孙丽霞,金海岸小学语文教师,中学高级教师,山东省第三批特级教师、日照市首批学科带头人,山东省小学语文专业研究委员会会员,山东省中小学教师新课程远程研修项目课程专家。

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